¿Comer o no comer el masmelo?

El martes 3 de noviembre fue un día divertido en la clase de información y documentación, no solo porque regresaron los dulces sino porque la exposición que los compañeros hicieron fue sobre algo llamado 'Memética', Al principio la palabra suena familiar pero nadie puede dar con su definición exacta al primer intento y si, por absurdo que suene y así muchos crean que se trata de una broma 'Memética' es la ciencia, cercana a la sociología, que estudia los 'memes'.

Pero ¿Qué son los 'memes'? Son parásitos, son virus, son algo así como partículas culturales que viven su propia vida independientemente de cualquier realidad física y se transmiten en cadena por todo el mundo.

El creador de este término fue el biólogo Richard Dawkins, lo utilizó por vez primera en 1976, en su libro The Selfish Gen. En él creó su propia propuesta de evolución cultural y la llamo “Mimeme” (proveniente de imitación) que se convirtió en una unidad de transmisión cultural evolutiva.  

En la actualidad el típico 'meme' está conformado por una imagen o fotografía acompañada por una descripción cargada de ironía, sarcasmo y humor que representa cualquier situación de la vida cotidiana, en realidad su función es bastante versátil, puede ir desde bromas sencillas entre amigos o ridiculizar situaciones vergonzosas de algún famoso hasta hacer sátira política y protesta pública. Se difunden principalmente por las redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram.

A propósito de nuestra profesión aquí algunos ejemplos:

Al finalizar la clase hicimos algunos memes sobre el plagio e hicimos una ronda de preguntas sobre la exposición que tenía como premio un Barrilete al que respondiera correctamente.

El día jueves 5 de noviembre dos compañeros expusieron sobre un mismo libro: Focus de Daniel Goleman. Los temas principales giraban en torno a la idea de la mente a la deriva y a la capacidad de concentración que tenemos los seres humanos. Según este autor nuestro cerebro suele divagar entre el 20% y 40% del tiempo, esto hace que tengamos poca comprensión lectora, mala memoria o que dejemos nuestras actividades inacabadas por querer hacer muchas cosas al tiempo.

Hay tres tipos de capacidades de concentración o focos:

1. Interno
2. Externo
3. De los demás

No hay prueba más difícil que la de intentar no perder el centro de algo cuando se tiene un estimulo al frente, un ejemplo de esto es el test del masmelo, realizado en niños de 4 años pero que repercutiría en su vida 14 años después:

Según este experimento los niños que tenían poca capacidad de concentración terminaron siendo improductivos y problemáticos en su vida familiar, social y laboral pero ¿Qué tanto se puede generalizar este resultado y qué factores pudieron influir en él? No creo que la vida de alguien tenga que estar condicionada por un masmelo, quizá solo fue el hambre o el antojo, no por esto es regla que en el futuro será un vago o un delincuente.

Hay estudios del University College de Londres que argumentan que las personas distraídas tienen mayor capacidad neuronal y son más creativas, esto puede abrir muchas puertas en el campo laboral pues como da a entender Jack Foster en su libro ¿Cómo generar ideas?, no es solamente divagar sin pensar en absolutamente nada, sino aprovechar esa distracción y explorar nuevos mundos con la imaginación para crear ideas increíbles.

Si usted es un distraído consiente no se preocupe, puede comer masmelos sin temor alguno.

Al finalizar hicimos la acostumbrada ronda de preguntas y el que respondiera correctamente tenía como premio una chocolatina Jet, como lo he dicho anteriormente en este blog, los jueves son mi día de suerte así que gane dos chocolatinas. ¡Qué viva el conductismo!

Recomendados

Creador de memes

¿Quién dijo que las personas distraídas son improductivas? 

¿Personas distraídas son más inteligentes? 

Bibliografía

http://www.infotechnology.com/internet/Que-es-un-meme-y-cual-es-su-origen-20131111-0002.html
http://chalemadame.com/index.php/2015/09/01/memeologia/

El plagio

El día martes 27 de octubre no pude asistir a Información y documentación, desafortunadamente tenía una entrevista de admisión justo a la misma hora en que iniciaba la clase, si, a las 4:00 de la tarde, sin embargo, prometí adelantarme y no dejar que esa sesión pasara desapercibida. Al preguntar a uno de mis compañeros qué actividades realizaron me comentó que desarrollaron un taller y que Sebastián lo iba a calificar, así que para compensar mi ausencia y recuperar mi nota decidí grabar el video tutorial del último tema visto que fue el administrador de bibliografias ENDNOTE.

Para crear nuevas referencias:

Cite while you write: 

El jueves 29 de octubre la clase transcurrió con relativa normalidad, digo relativa porque no estuvo del todo completa, si, faltaron los preciados dulces. 

Al llegar Sebastián nos estaba esperando con una actividad individual que consistía en corregir un texto universitario anónimo en el que era necesario señalar las faltas de forma y de fondo, es decir, redacción, ortografía, normas APA, manejo de fuentes, citación y lo más importante: que no hubiera plagio.

En total corregimos tres textos, uno individual y dos en parejas. No resultó difícil pues no hay que ser un corrector de estilo profesional para notar las fallas absurdas que tenían, unos párrafos estaban alineados a la izquierda y otros justificados, habían palabras repetidas, ideas incompletas, era evidente el cambio de redacción e incluso el tamaño de la letra era distinto. ¡Por poco y dejan el color de la letra diferente también! El plagio era inminente, era imposible presentar un trabajo con esas características y esperar salirse con la suya, no había cómo y menos con un profesor que detecta la copia a kilómetros.

Según la Real Academia de la lengua española plagiar es el acto de copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias, a nadie le gusta que lo roben y menos que otra persona gane todo el reconocimiento sin mover un dedo mientras tú te esforzaste horas, quizá días, pensando en cómo hacer realidad esa idea que parecía tan difícil hasta que lo lograste.

Estamos acostumbrados a vivir en la mediocridad y en la conchudez. Todo empezó cuando éramos niños, si, justo en esa época libre de responsabilidades y culpas en la que la tarea más difícil era recortar y pegar collages de revistas ¡Y ni siquiera! nuestros papás hacían todo el trabajo para evitar que nos hiciéramos daño con las tijeras. Fuimos creciendo y la cosa no cambió mucho, llegó la primaria y el bachillerato (el auge de la copia) todas las personas del salón intercambiaban la tarea que habían olvidado hacer y como siempre todos sacaban mejor nota que el que la había hecho a conciencia y por quedar bien se puso a prestarla.

Puede sonar como un juego pero el plagio es un tema serio que implica temas legales y es concebido como un delito penal en Colombia que puede dar años de cárcel, respetar los derechos de autor es una cuestión de ética no solo en la esfera de la vida profesional, también en la estudiantil, todos merecen ser reconocidos por su propiedad intelectual, por su originalidad y sus aportes al mundo, no hagas plagio, apropiarse de las ideas de otros no te hace parecer más inteligente, solo más incapaz.

Recomendados

- Las nuevas armas contra el 'copy-paste'

- Plagio: ¿Qué es y cómo evitarlo?

Bibliografía

http://medicablogs.diariomedico.com/laboratorio/2015/04/20/un-articulo-sobre-el-plagio-retirado-por-plagio/

http://dle.rae.es/?id=TIZy4Xb#CU0knYP&o=h

Las referencias ya no son un problema

Martes 29 de septiembre, Día Mundial del Corazón, llegamos a la clase de información y documentación después de una larga semana receso o 'Semana de reflexión' como la llaman en la Universidad Javeriana, propicia para olvidar por un buen rato toda esta cuestión de las normas APA, días aquellos, pero como todo lo bueno acaba ya iba siendo hora de volver a la realidad.

Iniciamos con la lectura del blog de Paula Arciniegas, después junto a mi compañero Edwin Rubiano, que estaba cumpliendo años ese día, nos correspondió exponer el código 8 titulado: 'El proceso de publicación'.

En este código se hace un pequeño recuento de todos los capítulos, desde las normas de forma hasta las de contenido, además se escribe de manera detallada todo el proceso de revisión por pares y la preparación del manuscrito que hace el autor con ayuda de las recomendaciones y evaluaciones que hace su editor.

El autor tiene especial responsabilidad en cuatro áreas que giran entorno al proceso de producción y publicación:

• Preparación del manuscrito para su presentación.
• Cumplimiento de las responsabilidades administrativas y éticas.
• Observancia de los requisitos de las políticas editoriales.
• Cooperación con la editorial durante el proceso de producción.

Los revisores ofrecen una aportación académica para la decisión editorial, pero la toma de decisiones finales le corresponde únicamente al editor ejecutivo, una forma de revisión es la anónima, en este tipo de revisión la identidad del autor del manuscrito se oculta a los revisores durante todo el proceso y viceversa (también llamado 'doble ciego'), incluso después de publicado el texto si el autor así lo decide su identidad no es revelada.

Otro tipo de revisión es la realizada por pares o colegas, este proceso lleva aproximadamente dos o tres meses pero puede variar dependiendo de la extensión, complejidad o numero de revisores. La apreciación de un  manuscrito varia de acuerdo a la calidad académica, la contribución que aporta y la pertinencia de su inclusión en la revista, dependiendo de esto puede ser aceptado, rechazado o tener aceptación condicionada, esta ultima aplica para los manuscritos que tienen alto potencial pero que aun no están listos para ser publicados. Después de todo este proceso los datos en bruto de conservan por lo menos cinco años después de que el manuscrito sea publicado.

En este código también se menciona la importancia de citar la fuente original en el artículo, es responsabilidad del autor obtener las cartas de autorización correspondientes firmadas por los titulares de los derechos, sin esto no es posible reproducir el material registrado oficialmente, de obtener el permiso debe anexarse al manuscrito. Cuando una investigación es sin fines de lucro o con propósito educativo y siempre y cuando se le de los créditos al autor original, no es necesario el permiso por escrito.

La editorial de la publicación normalmente es la dueña de los derechos, al cederlos, los autores permiten que las editoriales distribuyan la obra de forma amplia, controlen la reutilización por parte de otras personas y se encarguen de los tramites, registro y administración.

Por ultimo se debe diligenciar la lista de verificación de las normas para la presentación del manuscrito que se encuentra al final del manual para asegurarse de que todo el proceso se realizó de manera correcta.

Después de la exposición Sebastián nos pidió escribir en una hoja los nombres de diez libros que hayamos leído en la carrera y luego referenciarlos usando RefWorks, una aplicación web que ayuda a gestionar la investigación y permite importar referencias desde múltiples fuentes de información, incluir citas a la hora de redactar un documento, crear una bibliografía en una amplia gama de formatos y compartir la información con los demás.

Esta base de datos resultó ser muy útil, simplifica todo el proceso de documentar las fuentes y las genera de manera automática en menos de un minuto, ya no es necesario hacerlo a la antigua, es decir, paso por paso y letra por letra hasta que esté en orden alfabético y arriesgando que quede algún nombre mal escrito o alguna fecha incorrecta.

Se encuentra facilmente en la página de la Universidad Javeriana, haciendo click en la pestaña Bibliotecas - Recursos de apoyo - Administradores de bibliografías y finalmente en el logo de RefWorks.

La clase del jueves 1 de octubre hicimos las preguntas que quedaron pendientes del código 8, la motivación esta vez fue un Choco Break Esfera y como era de esperarse todos querían ganar, finalmente así lo hicieron y todos comimos dulce.

Durante esa sesión aprendimos algo más sobre RefWorks, Sebastián nos enseñó a añadir nuevas referencias a la plataforma para guardar los libros que no se encontraban registrados previamente. Registramos 13 libros, 1 PDF, 1 película y 1 página web.

En la última parte de la clase vimos el blog de Rosemberg Díaz y la forma en que hizo el tutorial de esto utilizando Camtasia.

Recomendados

http://www.javeriana.edu.co/biblos/administradores-de-bibliografias

Como Usar Camtasia Studio 8 (Tutoriales - Clase Nº1)

- ¿Cómo usar RefWorks?

- ¿Cómo usar Write N Cite?

- ¿Cómo usar RefGrab-It?

Bibliografía

https://www.refworks.com/es/faqs.asp?l=spanish#q1

Citas y referencias en normas APA

El martes 15 de septiembre, Día Internacional de la Democracia, iniciamos la clase de información y documentación leyendo el blog de Martin Lopez y el blog de Alejandro Gómez, después hablamos sobre las características de las publicaciones y la forma para guardarlas correctamente en un archivo digital.

Los archivos o textos se deben guardar siempre en formato PDF, con el fin de que puedan ser recuperados en cualquier momento sin que se pierdan los metadatos, es decir, la información estructurada o semi estructurada que posibilita la creación, registro, clasificación, acceso, conservación y disposición de los documentos a lo largo del tiempo. Un ejemplo de esto es el archivo guardado en Word que muchas veces al ser abierto en otro dispositivo se desconfigura, no aparecen las margenes o la enumeración correcta, las imágenes están en la ubicación que no es, etc, con PDF no pasa esto.

Sebastián también nos hablo sobre algo llamado 'El Estado del Arte' que, por gracioso que parezca no tiene nada que ver con este, se trata de una etapa de investigación que permite determinar la forma como ha sido tratado el tema, cómo se encuentra el avance de su conocimiento en el momento de realizar una investigación y cuáles son las tendencias existentes, en ese momento cronológico, para el desarrollo de la temática o problemática que se va a llevar a cabo.

En un segundo momento de la clase pasaron unos compañeros a exponer el Código 6 de las normas APA (si, de nuevo las normas, ya casi se terminan) que corresponde a la citación de las fuentes y está dividido de la siguiente manera:

Cuándo citar

- Ya sea parafraseando, citando directamente o describiendo alguna idea de un autor que influyó en el trabajo, se debe dar crédito a la fuente original para evitar el plagio.

- Se debe citar para referirse a un trabajo propio publicado previamente para evitar el auto-plagio.

Citación de paráfrasis

- Al citar se debe indicar: autor, año y pagina especifica de la cita.

- Cuando la citas tengan menos de 40 palabras se deben incorporar en el texto usando las comillas. Si la cita aparece en medio de la oración, después de cerrar comillas se debe anotar la fuente entre paréntesis y continuar la oración.

- Al parafrasear se aconseja indicar un numero de pagina o párrafo.

- Las citas directas deben ser precisas y deben seguir las palabras, la ortografía y la puntuación al pie de la letra de la fuente original, aun si esta presenta incorrecciones. Cuando esto ocurre es necesario la palabra [sic] en cursiva y entre corchetes inmediatamente después del error.

- Se pueden usar suspensivos para indicar que se ha omitido parte del material incluido en la fuente original.

- Se usan corchetes para encerrar el material  insertado en una cita por una persona que no es su autor original.

- Para enfatizar una palabra en una cita se utiliza la letra cursiva. 

- Para poder incluir citas extensas o reimpresiones de tablas o figuras se necesita una autorización escrita por del titular de la obra original. 

Citación de referencias en el texto 

- Es necesario incluir el año en todas las citas que estén dentro de un paréntesis.

- Cuando un trabajo tenga dos autores se citan ambos nombres cada vez que aparezca la referencia en el texto.

- Cuando un trabajo tenga tres o más autores se deben citar todos los autores la primera vez que aparezca la referencia y en las citas subsecuentes se incluye solo el apellido del primer autor seguido de la abreviatura et al y el año.

- Cuando el autor de un trabajo se designa como “Anónimo,” se cita dentro del texto la palabra Anónimo seguida por una coma y la fecha.

- Se deben ordenar alfabéticamente las citas de dos o mas trabajos dentro del mismo paréntesis en el mismo orden en el que aparecen en la lista de referencias.

- Las fuentes secundarias se usan cuando: El trabajo original ya no se imprime, no se puede encontrar a través de las fuentes habituales o no esta disponible en español.

- Las comunicaciones personales no se incluyen en la lista de referencias.

- Dentro de una cita que aparece en un texto entre paréntesis se utilizan para destacar la fecha.

 Lista de referencias

- Cada entrada debe tener: autor, año de la publicación, titulo y datos de publicación.

- Las referencias precisas contribuyen a la credibilidad.

- Las entradas deben estar en orden alfabético. 

- Si el numero de artículos que contribuyen a los estudios en el meta-análisis es relativamente pequeño (50), deben incluirse en la lista de referencia con un asterisco para identificarlos.

- Si el numero de los artículos es mayor a 50 las referencias de los artículos deben colocarse en una lista presentada como un archivo complementario en línea.

Elementos de una referencia

- En la referencia de un libro editado se ponen los nombres de los editores en la posición del autor y se escribe la abreviatura: Ed o Eds. entre paréntesis después del apellido del ultimo editor.

- Para un libro sin editor se incluye la palabra En antes del titulo del libro.

- Se escribe entre paréntesis el año en que se publico la obra.

- Para las versiones electrónicas basadas en fuentes impresas se indican los números de página inclusivos para el artículo citado. Se usa además la abreviatura pp. antes de los números de las páginas en las referencias de diarios.

- Si no se ha asignado un DOI al contenido se debe indicar el URL de la pagina principal del diario, libro o reporte.

¡Demasiada información! Siempre lo más complicado y tedioso de las normas APA va a ser la citación, hay reglas porque si, porque no y por si acaso, algunas tal vez nunca las usemos pero es importante conocerlas de todas formas.

Nunca se sabe las sorpresas con las que puede salir un texto, tal vez sea excelente pero un pequeño error de citación (así sea sin querer) puede poner en peligro el éxito de su publicación o puede incluso comprometer judicialmente al autor y no queremos eso, es mejor aprender a citar y evitar problemas.

La clase del jueves 17 de septiembre aprendimos sobre el DOI [Digital Object Identifier], se trata de un identificador único y permanente para las publicaciones electrónicas que sirve para facilitar la búsqueda y localización exacta de un documento en la red, por medio de el se garantiza la disponibilidad a tiempo completo del documento en cuestión. 

La información de Internet es incierta y fugaz, puede eternizarse entre los portales de la web o puede desaparecer de un momento a otro sin dejar rastro alguno, así que no debemos confiar que lo que está allí es inamovible, las direcciones pueden cambiar y es en este punto en el que el DOI cobra mayor importancia, por medio de él es casi 100% efectivo recuperar el lugar del documento deseado, incluso si su URL fue cambiado.

También probamos la base de datos 'Web of science' que sirve para explorar las ultimas publicaciones científicas que se han hecho sobre determinado tema o 'Estado del arte' como vimos anteriormente. Resulta que la Pontificia Universidad Javeriana tiene un repositorio institucional o un archivo de bases de datos bastante amplio y que muchos de los estudiantes ignoramos, es un privilegio poder acceder a ellas y es urgente empezar a explorarlas para sacarles el mejor provecho durante la vida académica y ejercitar nuestras estrategias informacionales.

Después un grupo de compañeros expuso el código 7 de las normas APA: Ejemplo de referencias, muy similar al código anterior pero con datos muy precisos y relevantes. Algunas de las generalidades son:

Tipos y variantes

- Se debe incluir el numero de la edición si la publicación periódica está originada por edición.

- Al igual que los artículos de publicación periódica los informes técnicos abarcan la investigación original pero pueden o no estar revisados por pares.

- Para citar actas que se publican de una manera habitual se emplea el mismo formato de una publicación periódica.

- Para las contribuciones en simposios y presentaciones no publicadas de manera formal, se escribe el mes y el año del congreso en la referencia.

- Para referirse a medio audiovisuales se menciona a los colaboradores primarios en el lugar del autor y se utiliza paréntesis para identificar su colaboración.

- Escribir en cursiva el titulo de un grupo de datos y no escribir con cursiva los nombres de los software, programas o lenguaje.

- Incluir la mayor cantidad de información posible para facilitar al lector la búsqueda y localización de un articulo.

Ejemplos por tipo
Referencias a materiales legales

Recomendados 

- Bases de datos de la Pontificia Universidad Javeriana
http://www.javeriana.edu.co/biblos/bases-de-datos

- Buscador de DOI

http://dx.doi.org/

Bibliografía

http://www.wawawiwadesign.com/ilustraciones.php
http://yvistecomoes.blogspot.com.co/

http://www.udc.es/biblioteca/servizos/apoio_investigacion/servizos_apoio/editar_revistas/publicar/doi.html?language=es
http://www.archivogeneral.gov.co/sites/all/themes/nevia/PDF/SINAE/Productos%20SINAE%202013/Guia%20de%20metadatos.pdf
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/articles-322806_recurso_1.pdf

Resultados distintos

El martes 8 de septiembre asistieron pocas personas a la clase y sospechosamente todos queríamos salir más temprano, incluso Sebastián, que tenía un especial afán por que se hiciera rápido la exposición para poder salir. Por supuesto, esto no tenia nada que ver con que las selecciones de Colombia y Peru se enfrentarian a las 7:00 p.m. en el Red Bull Arena de New Jersey en un partido amistoso con miras a las Eliminatorias Sudamericanas Rusia 2018, claro que no, era solo un cansancio generalizado.

Todos estábamos dispuestos a iniciar la clase y hacer que rindiera el tiempo. Primero leimos el blog de Mariana Bayona y después continuamos con las normas APA, esta vez le correspondia a Maria Jose y a Paula exponer el código 5: 'Visualización de resultados'

La clase transcurría con normalidad, hicimos intervenciones, preguntas y comentarios sobre las normas, aprendimos que eran los filetes de una tabla y que no se decían imagenes sino gráficas... hasta que de un momento a otro ocurrió lo inimaginable, suerte para unos y desgracia para otros, se fue la luz en todo el edificio.

A pesar de que tardó solo unos minutos en reestablecerse la energía ya era imposible continuar así, todo el impulso se había ido, ademas que este código no favorecía la atención pues su contenido es de carácter denso debido a los temas científicos que abarca.

Por decisión unanime decidimos dejar la explicación hasta ese punto y continuar la siguiente clase, el destino no estaba a favor de las normas APA ese dia.

El jueves 10 de septiembre, segunda clase de información y documentación de la semana y también día del estreno del documental 'Colombia salvaje', continuamos con la segunda parte de la exposición sobre la forma de presentar los resultados en el método científico.

Los jueves son mi día favorito de la semana, es mi día de suerte y esta vez no fue la excepción. Hicimos la acostumbrada ronda de preguntas al finalizar el código y todos los integrantes del curso ganaron por lo menos una gomita, esto quiere decir que todos respondimos bien y fue efectiva la comprensión del texto. Hubo tantas respuestas correctas que ya nadie quería dulces ¿Quién iba a pensar que llegaríamos hasta ese punto?

Ya son más grandes las ganas de aprender que el interés por los incentivos, buscar metodologías alternativas a la tradicional clase tipo seminario sí funciona y nisiquiera un tema tedioso como este puede impedirlo.                  

Algunas de las generalidades de este capítulo son:

• Pautas generales para tablas y figuras

- Se deben enumerar en el orden en que se mencionan en el texto no por el número de página.

- El título no debe ser demasiado general ni demasiado detallado.

- La visualización de datos puede tener como objetivos: exploración, comunicación, cálculo, almacenamiento o decoración.

- Hay que recordar siempre la función comunicativa de la visualización.

- Colocar los elementos que se comparan uno al lado del otro.

- Utilizar un tipo de letra que facilite la lectura.

- Incluir toda la información requerida, evitar abreviaturas novedosas, utilizar notas en la tabla y etiquetar los elementos gráficos.

- Mantener la visualización gráfica libre de materiales gráficos externos.

- Ser selectivo en la cantidad de elementos gráficos.

- Todos los elementos del manuscrito deben estar en formato electrónico. 

• Tablas

- Deben tener relación con el texto pero deben estar diseñadas para entenderse por separado.

- No deben tener filetes verticales. 

- Los títulos de todas las columnas deben estar en singular, a menos que se refieran a grupos específicos.

- La fuente debe ser Helvética o Futura.

- El cuerpo de una tabla tiene que tener: Valores decimales, celdillas vacías, notas de las tablas.

- Una tabla informativa complementa, no duplica el texto.

- Evitar combinar tablas en las que se repitan datos.

- Cada columna debe tener un titulo.

- Las notas son útiles para eliminar la repetición en el cuerpo de una tabla. 

• Figuras

- Hay diferentes tipos, pueden ser gráficas, diagramas, mapas, fotografías (pruebas empíricas directas de la información) o dibujos.

- Se deben omitir distractores visuales.

- Las figuras con igual importancia deben ir del mismo tamaño y altura.

- La leyenda de cada figura debe escribirse dentro de los limites de la misma. 

- Todos los elementos de las figuras deben tener letreros o explicaciones. 

• Presentación de datos electrofisiológicos, radiológicos y de índole biológica

- Se debe designar claramente cada imagen.
- Eliminar material superfluo.
- Se debe orientar detalladamente al lector para que pueda comprender sin ser experto.

Es importante tener claros los objetivos y el enfoque que deben tener los resultados para ser seleccionados y publicados, algunas de las preguntas que pueden orientarnos para clasificar de manera correcta y conveniente para la investigación son:

Para finalizar Sebastian nos enseño varios trucos de Community Manager, uno de ellos fue el 'Tweet anzuelo' que consiste en aprovechar un Trending Topic para beneficio propio o de la empresa que se representa, bien sea para hacer publicidad o simplemente para ganar más seguidores. Hicimos un ejemplo de esto con el blog de Martín que aprovechó una tendencia y publicó el siguiente tweet:

Martín López Arango ‏@Martin95Lopez  10 sept.

#CosasTristesY las normas Apa, http://martinlopeza.blogspot.com.co/

17:19 - 10 sept. 2015 · Detalles

Inmediatamente después y con ayuda de varias etiquetas el número de visitas de su blog aumentó, resultó ser un truco bastante útil para darse a conocer como autor de contenidos en la web.
                                 
Recomendados

Tráiler Colombia Magia Salvaje | Solo en cines 10 de Septiembre 2015

100 herramientas y aplicaciones para el Community Manager

Bibliografía

http://uca.edu.sv/sociologia/media/archivo/ea014e_manualdepublicaciones.pdf

El proceso de la investigación científica. Por: Mario Tamayo y Tamayo

De vuelta a clases

11 de agosto del 2015 ¡Por fin tenemos clase de nuevo! Desde la última vez y como resultado de la poca cercanía entre profesor y estudiantes se presentaron varios inconvenientes en la comunicación, muchos llegamos al salón el martes pasado sin haber revisado el Twitter de la clase con anterioridad, gran error, resulta que dos horas antes de la clase el profesor había escrito:

@inforydoc  4 ago.

Inforydoc: Martes–Jueves la clase se cancela...

14:17 - 4 ago. 2015 · Detalles

Bueno, su hijx debió nacer los días pasados - dijimos - seguramente debe estar cumpliendo sus labores paternales en este momento. Después de unos minutos nos fuimos, no sin cierto enojo por haber ido hasta allá solamente para esa clase y que la cancelaran con tan poco tiempo de anticipación.

¿Y ahora qué? Nos preguntamos, nadie sabía cual era el paso a seguir, había una nueva entrada en el blog pero no sabíamos si era para nosotros, "Seguro twittea algo mas tarde" dijo alguien, bueno, de todas formas era necesario esperar hasta el otro martes para saberlo.

Vaya sorpresa la que me llevé el jueves 6 de agosto, una compañera me escribió angustiada preguntándome si estaba en la universidad, yo le explique que como habían cancelado la clase me tomé el día para mis asuntos personales, ella me insistió que revisara la cuenta de Twitter y esta decía:

@inforydoc  6 ago.

clase si hay!!

16:08 - 6 ago. 2015 · Detalles

¿Cómo así? ¿Será que se equivocó? Fueron mis preguntas, en ese momento estaba demasiado lejos de la universidad como para alcanzar llegar, ojalá él pueda entender esta vez.

"La llama sagrada del periodismo es la duda, la verificación de datos, la interrogación constante. Allí donde parecen instalar una certeza, el periodismo instala siempre una pregunta. Preguntar, indagar, conocer, dudar, confirmar cien veces antes de informar: esos son los verbos capitales de la profesión mas arriesgada y apasionante del mundo." - Tomás Eloy Martínez

En clase hablamos de la importancia de evaluar la información que se encuentra en Internet. Es bien sabido por todos que en este conjunto de redes de comunicación es poco (más bien nulo) el control o el monitoreo que se le hace a los contenidos para poder ser parte de la World Wide Web, es tan asequible e irregulable que absolutamente cualquier usuario puede acceder, publicar o modificar la información sin garantizarnos su autenticidad o veracidad

Es ahí donde entra nuestra labor, la fidelidad a la verdad es nuestro propósito principal como resultado de haber escogido este maravilloso oficio de la comunicación, todo lo que encontramos tenemos que analizarlo con mucha atención, más aun si se trata de una noticia, un avance o una consulta determinante, no podemos darnos el lujo de dejarnos llevar por la inmediatez, hay que pensar la realidad más allá, entender el por qué y para qué  de las cosas y no caer en el bajo mundo del "unifuentismo".

Indagar, investigar, preguntar e informar son los grandes desafíos de siempre, como dice Tomás Eloy, no podemos ser inferiores al compromiso que se nos ha otorgado, el Internet tiene demasiada información, pero mayor información no significa necesariamente mayor profundidad y es lo segundo a lo que estamos llamados a buscar.

También hablamos de la "Netiqueta" y sonará gracioso pero si bien Internet no tiene control alguno sobre sus contenidos, si se han impuesto a sus usuarios normas de comportamiento general para poder usarlo correctamente, algunas de ellas son:

·         Dirigirse a los demás con respeto

·         Incluir un ‘Asunto’ en el mensaje

·         Saludar y despedirse según la formalidad del mensaje

·         No enviar mensajes de cadena

·         Utilizar la opción de "copia oculta" o Cco para que los destinatarios de un mensaje masivo no vean los correos de los demás

·         Eliminar contenido inútil al responder o reenviar un mensaje

·         No escribir en mayúscula

·         No hacer esperar al interlocutor más de lo necesario entre respuesta y respuesta

·         No utilizar lenguaje abreviado e ilegible

·         No exagerar con los emojis

·         Pedir permiso antes de etiquetar

·         Evitar el SPAM

Bibliografía

http://www.netiquetate.com/

Formación de los usuarios y administradores de la información

“Todo se complica con la generalización de la información, la diversidad de los receptores, su sentido crítico y la mundialización” (Wolton, D. 2010, Pág. 26)

En la actualidad los medios de difusión o medios de información son bastante versátiles, hacer una consulta o tener acceso a múltiples datos ya no representa un esfuerzo mayor, basta con tener internet y hacer un par de clicks para obtener miles de puntos de vista y resultados sobre varios temas.

Es precisamente este el dilema del Siglo XXI, más información no representa necesariamente más diversidad o mejor comunicación, podemos atiborrarnos de definiciones pero es probable que la mayor parte de estas sean repetitivas, poco relevantes o incluso inservibles. Con tantas posibilidades se tiende a confundir los conceptos con facilidad, haciendo que volvamos a estar como empezamos: desinformados.

“No solo ya no basta con informar para comunicar, pues la omnipresencia de la información hace la comunicación todavía más difícil, sino que, además, la revolución de la información conduce a la incertidumbre de la comunicación.” (Wolton, D. 2010, Pág. 13)

Dominique Wolton menciona su libro “Informar no es comunicar” la existencia de una barrera abismal entre estos dos conceptos, sin embargo con el pasar de los años y el continuo crecimiento del fenómeno de la sociedad de masas se ha ido difuminando entre los usuarios hasta hacerla casi imperceptible.

Los receptores cada vez son más numerosos y heterogéneos, esto significa que coexisten en el mundo diferentes formas de interpretar la información. Es allí donde adquiere importancia el papel del gestor o administrador informacional pues tiene en sus manos el poder de influir directamente en las personas con necesidades de formación que buscan instruirse y adquirir conocimiento por medio de diversas fuentes que se ponen cuidadosamente a su disposición.

Como destinatarios últimos estamos llamados a enfrentar el desafío de filtrar, jerarquizar, rechazar y aceptar la información de acuerdo tanto a las necesidades propias como a las de los receptores a los que nos queremos dirigir después de articular un discurso.

“En una palabra, la información es el mensaje, mientras que la comunicación es la relación, mucho más compleja” (Wolton, D. 2010, Pág. 13)

El acto de comunicarse es un proceso complejo, en especial cuando se hace de manera escrita, allí se desglosa la información, se crea un vínculo o relación con el receptor y se intercambian mensajes con códigos similares. Es importante destacar que no es un proceso lineal, es una dinámica en conjunto donde influyen gran número de variables como la percepción del otro, el lugar o canal en el que ocurre, el momento que se elija y por último la presencia más personas.

La comunicación constituye una característica y una necesidad de los seres sociales, cuando no funciona adecuadamente puede ser fuente de conflictos, de incomprensión y puede interferir en varios aspectos de la vida cotidiana.

Las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han conseguido que la comunicación entre las personas sea más fácil, se están cambiando los métodos para compartir datos instantáneamente en beneficio de todas las esferas de la vida social (trabajo, amigos, familia). Un ejemplo de esto es Twitter, que puede ser usado como una herramienta para propiciar contactos afectivos nuevos, conectarse con gente sin importar la distancia, generar movimientos masivos de solidaridad, etc.

Bibliografía

Wolton, D. (2010). Informar no es comunicar, Barcelona, Editorial Gedisa.

Los nuevos retos de la era de la información

Después de un largo e histórico día en el Consejo de Bogotá, salí con algo de afán hacia la Universidad Javeriana pensando que llegaría tarde a la primera y única clase que tengo los martes: Información y documentación.

Era 28 de julio y al llegar al salón 106 del edificio Fernando Barón me encontré, por fortuna, con que el profesor aún no iniciaba la clase, así que me senté en uno de los computadores de la segunda fila a conversar con un compañero que no veía desde el semestre anterior mientras él daba inicio al curso.

Primero hicimos una pequeña presentación: Nombre, carrera, semestre y expectativas de la clase, después se presentó él, el profesor Juan Sebastian Cobos, nos contó sobre su vida profesional, aspectos de su vida en general e incluso que iba a ser papá en los próximos días.   

Posteriormente explicó el plan y la metodología de la clase, resultó toda una sorpresa descubrir que a pesar de que esta es una materia obligatoria para estudiantes de Comunicación Social destaca entre la mayoría de ellos el desconocimiento sobre los temas ligados esta, la falta de referencias y la confusión en su aplicación en lo relativo a la vida profesional.

A partir de esto se puede plantear la pregunta: ¿Qué tanta información es necesaria para garantizar una correcta comunicación?

Años atrás en la Facultad de Comunicación y Lenguaje de la Pontificia Universidad Javeriana se presentó un vergonzoso inconveniente que rápidamente se volvió noticia: Un periodista y profesor renunció a su cátedra porque sus estudiantes no fueron capaces de realizar la síntesis de un texto y entregar un resumen de tres cuartillas.

El siglo XXI trajo consigo una apertura de la información impresionante, la globalización y el inicio de la sociedad de consumo además de impulsar la tecnificación de los medios de comunicación, reducir las barreras de la difusión mundial y facilitar el intercambio cultural, también produjo consecuencias negativas, entre ellas se encuentra la saturación de información como ferviente evidencia de que mayor velocidad y volumen no son precisamente sinónimos de calidad ni de pluralismo.

Vivimos en una sociedad con la cultura de la urgencia, tanto estudiantes como profesionales bajo la idea de la inmediatez no distinguen lo esencial en la información que adquieren, esto da como resultado textos con poca profundidad e investigación, descuidan los contextos, la redacción y por tanto los datos importantes.

“Los datos no son información, la información no es conocimiento.” - Clifford Stoll

Con el fin de evitar que inconvenientes de este tipo se vuelvan a repetir, determinar los pre saberes de los estudiantes y hacer más provechosa la asignatura, el profesor Sebastián Cobos realizó una encuesta con preguntas demográficas y temáticas, se preguntó sobre las herramientas de trabajo, el uso de nuevas tecnologías, estrategias de búsqueda y demás métodos relacionados con el manejo, selección y comprensión de la información.

El objetivo y el reto en esta nueva era de tecnología y rapidez es desarrollar y explotar las habilidades críticas y destrezas que le permiten a cada persona identificar la información útil de la simplificada, para esto es necesario tener claridad en las búsquedas, contrastar fuentes y finalmente seleccionar, organizar e integrar la información para producir argumentos sólidos que aporten a la construcción de conocimiento y en este caso, de la clase.