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martes, 10 de noviembre de 2015

¿Comer o no comer el masmelo?

El martes 3 de noviembre fue un día divertido en la clase de información y documentación, no solo porque regresaron los dulces sino porque la exposición que los compañeros hicieron fue sobre algo llamado 'Memética', Al principio la palabra suena familiar pero nadie puede dar con su definición exacta al primer intento y si, por absurdo que suene y así muchos crean que se trata de una broma 'Memética' es la ciencia, cercana a la sociología, que estudia los 'memes'.

Pero ¿Qué son los 'memes'? Son parásitos, son virus, son algo así como partículas culturales que viven su propia vida independientemente de cualquier realidad física y se transmiten en cadena por todo el mundo.

El creador de este término fue el biólogo Richard Dawkins, lo utilizó por vez primera en 1976, en su libro The Selfish Gen. En él creó su propia propuesta de evolución cultural y la llamo “Mimeme” (proveniente de imitación) que se convirtió en una unidad de transmisión cultural evolutiva.  

En la actualidad el típico 'meme' está conformado por una imagen o fotografía acompañada por una descripción cargada de ironía, sarcasmo y humor que representa cualquier situación de la vida cotidiana, en realidad su función es bastante versátil, puede ir desde bromas sencillas entre amigos o ridiculizar situaciones vergonzosas de algún famoso hasta hacer sátira política y protesta pública. Se difunden principalmente por las redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram.

A propósito de nuestra profesión aquí algunos ejemplos:





Al finalizar la clase hicimos algunos memes sobre el plagio e hicimos una ronda de preguntas sobre la exposición que tenía como premio un Barrilete al que respondiera correctamente.

El día jueves 5 de noviembre dos compañeros expusieron sobre un mismo libro: Focus de Daniel Goleman. Los temas principales giraban en torno a la idea de la mente a la deriva y a la capacidad de concentración que tenemos los seres humanos. Según este autor nuestro cerebro suele divagar entre el 20% y 40% del tiempo, esto hace que tengamos poca comprensión lectora, mala memoria o que dejemos nuestras actividades inacabadas por querer hacer muchas cosas al tiempo.

Hay tres tipos de capacidades de concentración o focos:
  1. Interno
  2. Externo
  3. De los demás
No hay prueba más difícil que la de intentar no perder el centro de algo cuando se tiene un estimulo al frente, un ejemplo de esto es el test del masmelo, realizado en niños de 4 años pero que repercutiría en su vida 14 años después:


Según este experimento los niños que tenían poca capacidad de concentración terminaron siendo improductivos y problemáticos en su vida familiar, social y laboral pero ¿Qué tanto se puede generalizar este resultado y qué factores pudieron influir en él? No creo que la vida de alguien tenga que estar condicionada por un masmelo, quizá solo fue el hambre o el antojo, no por esto es regla que en el futuro será un vago o un delincuente.

Hay estudios del University College de Londres que argumentan que las personas distraídas tienen mayor capacidad neuronal y son más creativas, esto puede abrir muchas puertas en el campo laboral pues como da a entender Jack Foster en su libro ¿Cómo generar ideas?, no es solamente divagar sin pensar en absolutamente nada, sino aprovechar esa distracción y explorar nuevos mundos con la imaginación para crear ideas increíbles.

Si usted es un distraído consiente no se preocupe, puede comer masmelos sin temor alguno.

Al finalizar hicimos la acostumbrada ronda de preguntas y el que respondiera correctamente tenía como premio una chocolatina Jet, como lo he dicho anteriormente en este blog, los jueves son mi día de suerte así que gane dos chocolatinas. ¡Qué viva el conductismo!

Recomendados

Creador de memes
Bibliografía

http://www.infotechnology.com/internet/Que-es-un-meme-y-cual-es-su-origen-20131111-0002.html
http://chalemadame.com/index.php/2015/09/01/memeologia/

martes, 20 de octubre de 2015

Aprender a aprender


"El conocimiento sólo existe si se aplica." (Martínez, J. 2011)

Era jueves 15 de octubre, Día Internacional de las Mujeres Rurales, retomamos con normalidad la clase de información y documentación después de no haber tenido las tres clases anteriores, dos de ellas fueron reemplazadas con trabajo individual debido a diferentes inconvenientes que presentamos los estudiantes al momento de grabar el tutorial de RefWorks con el programa Camtasia.

Al iniciar la clase vimos precisamente uno de los tutoriales que Edwin y yo hicimos, intentamos hacerlo con toda la seriedad del caso después de varios intentos de grabar sin reír en el micrófono, a diferencia del tutorial que mostraron de Luis Felipe Miranda que tenía todo un libreto y repertorio de chistes, después de todo cada persona tiene sus propios métodos de enseñanza y aprendizaje, unos funcionan más que otros pero eso varia de acuerdo a la información.


Todo conocimiento está compuesto por información y a nuestro cerebro siempre le queda la tarea más difícil que es filtrar, seleccionar y clasificar toda esta información en útil e inútil, pero el trabajo no termina aquí, no basta solo con memorizar datos, para crear verdadero conocimiento es necesario apropiarlos y realizar una acción que los refuerce.

Esto se evidenció en la creación de los tutoriales, Sebastián dice que la habilidad del Siglo XXI es aprender a aprender y efectivamente, la mejor forma de entender y analizar las cosas es tener conciencia de los mecanismos que se están utilizando y ponerse  en los zapatos del que enseña para ser un mejor aprendiz.

La mejor forma de construir conocimiento sin duda es la interacción con el otro, realizar un ejercicio pleno de aprendizaje cooperativo o reciproco garantiza que ambas partes resulten beneficiadas a pesar de que el conocimiento sea una elaboración personal. Como vemos en la pirámide de Edgar Dale el mayor grado de recordación mental se logra en la fase de la experiencia real o como decimos comúnmente "aprender haciendo". 

También conocimos el Gestor de Referencias Bibliográficas ENDNOTE, una herramienta de búsqueda online en bases de datos con una incorporación directa de las referencias, su función principal es almacenar, gestionar y buscar dichas referencias bibliográficas en una librería personal. Da formato a citas, figuras y tablas en Word por medio de Cite While You Write, al ir introduciendo citas en el manuscrito, la lista de referencias, figuras y tablas se va actualizando.

Este gestor de referencias es un poco más fácil de manejar que RefWorks e igualmente se encuentra en la página de la Javeriana siguiendo los siguientes pasos:

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

A manera de ejercicio en clase realizamos la referencia de cinco libros, efectivamente es mucho más sencillo de utilizar que otras herramientas con el mismo fin, facilita mucho la vida citar con APA de esta forma, hace que odie un poquito menos las normas del manual.

En un segundo momento de la clase vimos la exposición que realizó Daniela Hernández sobre la Vigilancia liquida de Zygmunt Bauman y David Lyon, ambos autores sostienen una conversación en todo el libro y plantean que hay una evidente expansión y reproducción de la vigilancia en torno a la esfera del consumo.

Cada vez es más visible el control que ejercen los estados sobre las vidas de sus ciudadanos por medio de los dispositivos tecnológicos y realmente no es algo complicado pues nosotros mismos de manera inconsciente les proveemos toda nuestra información personal a través de las redes que paradojicamente nos garantizan seguridad ofreciéndonos controlar la sensación de inseguridad que ellos mismos generan.

"Nos regalan miedo para vendernos seguridad"

Nosotros podemos decidir si dejarnos controlar o no, está en nuestras manos la capacidad de diferenciar los beneficios de los despropósitos de Internet y qué tanto queremos que conozcan de nuestra vida.

Recomendados

- Administradores de bibliografías

http://www.javeriana.edu.co/biblos/administradores-de-bibliografias

- ENDNOTE Tutorial




Bibliografía

https://mduat.files.wordpress.com/2013/10/control-de-lectura-1.pdf
https://docs.google.com/document/d/13923ty2PJDt8K3K9k3WBHuUUOz1cMfQ6Na6TkRbvvdg/edit
Martínez, J. 2011, (Lo siento) el conocimiento no se puede transferir
http://biblioteca.cchs.csic.es/docs/guia_endnote_pc.pdf

martes, 29 de septiembre de 2015

Citas y referencias en normas APA

El martes 15 de septiembre, Día Internacional de la Democracia, iniciamos la clase de información y documentación leyendo el blog de Martin Lopez y el blog de Alejandro Gómez, después hablamos sobre las características de las publicaciones y la forma para guardarlas correctamente en un archivo digital.

Los archivos o textos se deben guardar siempre en formato PDF, con el fin de que puedan ser recuperados en cualquier momento sin que se pierdan los metadatos, es decir, la información estructurada o semi estructurada que posibilita la creación, registro, clasificación, acceso, conservación y disposición de los documentos a lo largo del tiempo. Un ejemplo de esto es el archivo guardado en Word que muchas veces al ser abierto en otro dispositivo se desconfigura, no aparecen las margenes o la enumeración correcta, las imágenes están en la ubicación que no es, etc, con PDF no pasa esto.

Sebastián también nos hablo sobre algo llamado 'El Estado del Arte' que, por gracioso que parezca no tiene nada que ver con este, se trata de una etapa de investigación que permite determinar la forma como ha sido tratado el tema, cómo se encuentra el avance de su conocimiento en el momento de realizar una investigación y cuáles son las tendencias existentes, en ese momento cronológico, para el desarrollo de la temática o problemática que se va a llevar a cabo.


En un segundo momento de la clase pasaron unos compañeros a exponer el Código 6 de las normas APA (si, de nuevo las normas, ya casi se terminan) que corresponde a la citación de las fuentes y está dividido de la siguiente manera:

Cuándo citar

Ya sea parafraseando, citando directamente o describiendo alguna idea de un autor que influyó en el trabajo, se debe dar crédito a la fuente original para evitar el plagio.

- Se debe citar para referirse a un trabajo propio publicado previamente para evitar el auto-plagio.

Citación de paráfrasis

Al citar se debe indicar: autor, año y pagina especifica de la cita.

Cuando la citas tengan menos de 40 palabras se deben incorporar en el texto usando las comillas. Si la cita aparece en medio de la oración, después de cerrar comillas se debe anotar la fuente entre paréntesis y continuar la oración.

Al parafrasear se aconseja indicar un numero de pagina o párrafo.

Las citas directas deben ser precisas y deben seguir las palabras, la ortografía y la puntuación al pie de la letra de la fuente original, aun si esta presenta incorrecciones. Cuando esto ocurre es necesario la palabra [sic] en cursiva y entre corchetes inmediatamente después del error.

- Se pueden usar suspensivos para indicar que se ha omitido parte del material incluido en la fuente original.

- Se usan corchetes para encerrar el material  insertado en una cita por una persona que no es su autor original.

- Para enfatizar una palabra en una cita se utiliza la letra cursiva. 

- Para poder incluir citas extensas o reimpresiones de tablas o figuras se necesita una autorización escrita por del titular de la obra original. 

Citación de referencias en el texto 

- Es necesario incluir el año en todas las citas que estén dentro de un paréntesis.

Cuando un trabajo tenga dos autores se citan ambos nombres cada vez que aparezca la referencia en el texto.

- Cuando un trabajo tenga tres o más autores se deben citar todos los autores la primera vez que aparezca la referencia y en las citas subsecuentes se incluye solo el apellido del primer autor seguido de la abreviatura et al y el año.

Cuando el autor de un trabajo se designa como “Anónimo,” se cita dentro del texto la palabra Anónimo seguida por una coma y la fecha.

- Se deben ordenar alfabéticamente las citas de dos o mas trabajos dentro del mismo paréntesis en el mismo orden en el que aparecen en la lista de referencias.

- Las fuentes secundarias se usan cuando: El trabajo original ya no se imprime, no se puede encontrar a través de las fuentes habituales o no esta disponible en español.

- Las comunicaciones personales no se incluyen en la lista de referencias.

Dentro de una cita que aparece en un texto entre paréntesis se utilizan para destacar la fecha.

 Lista de referencias

Cada entrada debe tener: autor, año de la publicación, titulo y datos de publicación.

Las referencias precisas contribuyen a la credibilidad.

- Las entradas deben estar en orden alfabético

Si el numero de artículos que contribuyen a los estudios en el meta-análisis es relativamente pequeño (50), deben incluirse en la lista de referencia con un asterisco para identificarlos.

- Si el numero de los artículos es mayor a 50 las referencias de los artículos deben colocarse en una lista presentada como un archivo complementario en línea.

Elementos de una referencia

En la referencia de un libro editado se ponen los nombres de los editores en la posición del autor y se escribe la abreviatura: Ed o Eds. entre paréntesis después del apellido del ultimo editor.

Para un libro sin editor se incluye la palabra En antes del titulo del libro.

- Se escribe entre paréntesis el año en que se publico la obra.

Para las versiones electrónicas basadas en fuentes impresas se indican los números de página inclusivos para el artículo citado. Se usa además la abreviatura pp. antes de los números de las páginas en las referencias de diarios.

Si no se ha asignado un DOI al contenido se debe indicar el URL de la pagina principal del diario, libro o reporte.

¡Demasiada información! Siempre lo más complicado y tedioso de las normas APA va a ser la citación, hay reglas porque si, porque no y por si acaso, algunas tal vez nunca las usemos pero es importante conocerlas de todas formas.

Nunca se sabe las sorpresas con las que puede salir un texto, tal vez sea excelente pero un pequeño error de citación (así sea sin querer) puede poner en peligro el éxito de su publicación o puede incluso comprometer judicialmente al autor y no queremos eso, es mejor aprender a citar y evitar problemas.

La clase del jueves 17 de septiembre aprendimos sobre el DOI [Digital Object Identifier], se trata de un identificador único y permanente para las publicaciones electrónicas que sirve para facilitar la búsqueda y localización exacta de un documento en la red, por medio de el se garantiza la disponibilidad a tiempo completo del documento en cuestión. 


La información de Internet es incierta y fugaz, puede eternizarse entre los portales de la web o puede desaparecer de un momento a otro sin dejar rastro alguno, así que no debemos confiar que lo que está allí es inamovible, las direcciones pueden cambiar y es en este punto en el que el DOI cobra mayor importancia, por medio de él es casi 100% efectivo recuperar el lugar del documento deseado, incluso si su URL fue cambiado.

También probamos la base de datos 'Web of science' que sirve para explorar las ultimas publicaciones científicas que se han hecho sobre determinado tema o 'Estado del arte' como vimos anteriormente. Resulta que la Pontificia Universidad Javeriana tiene un repositorio institucional o un archivo de bases de datos bastante amplio y que muchos de los estudiantes ignoramos, es un privilegio poder acceder a ellas y es urgente empezar a explorarlas para sacarles el mejor provecho durante la vida académica y ejercitar nuestras estrategias informacionales.

Después un grupo de compañeros expuso el código 7 de las normas APA: Ejemplo de referencias, muy similar al código anterior pero con datos muy precisos y relevantes. Algunas de las generalidades son:

Tipos y variantes

- Se debe incluir el numero de la edición si la publicación periódica está originada por edición.

- Al igual que los artículos de publicación periódica los informes técnicos abarcan la investigación original pero pueden o no estar revisados por pares.

- Para citar actas que se publican de una manera habitual se emplea el mismo formato de una publicación periódica.

- Para las contribuciones en simposios y presentaciones no publicadas de manera formal, se escribe el mes y el año del congreso en la referencia.

- Para referirse a medio audiovisuales se menciona a los colaboradores primarios en el lugar del autor y se utiliza paréntesis para identificar su colaboración.

- Escribir en cursiva el titulo de un grupo de datos y no escribir con cursiva los nombres de los software, programas o lenguaje.

- Incluir la mayor cantidad de información posible para facilitar al lector la búsqueda y localización de un articulo.

Ejemplos por tipo
Referencias a materiales legales

Recomendados 

- Bases de datos de la Pontificia Universidad Javeriana
http://www.javeriana.edu.co/biblos/bases-de-datos

- Buscador de DOI
http://dx.doi.org/

Bibliografía

http://www.wawawiwadesign.com/ilustraciones.php
http://yvistecomoes.blogspot.com.co/
http://www.udc.es/biblioteca/servizos/apoio_investigacion/servizos_apoio/editar_revistas/publicar/doi.html?language=es
http://www.archivogeneral.gov.co/sites/all/themes/nevia/PDF/SINAE/Productos%20SINAE%202013/Guia%20de%20metadatos.pdf
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/articles-322806_recurso_1.pdf

martes, 18 de agosto de 2015

Manejo de la información en la web


Me bañé rápidamente e intentando ganar un poco de tiempo me vestí con lo primero que encontré: una sudadera. ¿Qué importaba? de todas formas después de la clase iría a entrenar, me servía. Mi cabello es corto así que no le dediqué mucho tiempo, la vida es muy corta para peinarse todos los días o para detenerse a pensar lo que la gente dirá de mi apariencia.

En el camino recordé que no puse el tweet anunciando el link de este blog para que el profesor de Información y documentación lo ojeara, así que lo publique justo antes de que iniciara la clase a las 4:00 p.m.


Llegué justo a tiempo cuando el profesor decía "¿Paula Ruiz ya llegó? ¡Qué suerte! Llegué cuando estaba llamando lista – pensé–  pero no, en realidad lo dijo porque acababa de ver el tweet y mi blog sería el primero en ser leído, bueno, no se puede ganar en todas.


Durante la primera parte de la clase se leyeron tres de los blogs realizados por estudiantes de la materia, el primero fue el mío, después leímos el de Laura Marin y por ultimo una recomendación del profesor, el blog de Felipe Miranda.


Es interesante contrastar la diversidad que hay en cuanto a formas y estilos de escritura, se trata un ejercicio verdaderamente efectivo para poder encontrar los errores propios. Lo que más destaco de esta clase es la oportunidad que nos brinda Juan Sebastian para reencontrarnos y agudizar nuestra habilidad con las letras, escribir no es sencillo y sería una mentira el que dijera que si lo es, se trata de práctica, confianza y perseverancia, como dice dice Fernando Araujo, de que el primer paso sea un segundo paso, y luego esos pasos sean miles de pasos que nos lleven a una caminata sin fin, porque en el escribir no hay un fin, sino una infinita sucesión de puntos finales. 

"No basta con enseñar la forma de localizar, sintetizar y analizar la información, es preciso también preguntarse por el significado, sentido y utilidad personal y social de lo que se hace, trascendiendo de los aspectos meramente instrumentales." (Carnicero, P. 2005, Pág. 9)

Proveer información a diestra y siniestra sin ningún objetivo ni meta clara es como un mensaje que nunca va a llegar, como no hacer nada, como no tener nada. Para contribuir a una correcta alfabetización informacional hay que estimular en los usuarios el pensamiento critico, fortalecer sus conocimientos para facilitar la creación de opiniones propias y no limitarse a esperar a que memoricen todo sin apropiarlo, sería inútil. Para ello es necesario alimentar las competencias informativas que propone Jesús Lau: Explorar (la habilidad para localizar la información relevante), interpretar (la habilidad para convertir los datos e información en conocimiento) y crear nuevas ideas (desarrollar nuevos conceptos).

Solo de esta manera se garantiza el crecimiento de ambas partes, tanto del administrador de la información que aprende a cubrir las necesidades informacionales de los usuarios, como del individuo dispuesto a aprender que hace elecciones correctas para encontrarle utilidad a la información que recibe. Es una tarea de aprendizaje constante.

"Un buen sistema de información no siempre significa disponer de mucha información. El exceso de informaciones –disponer de muchos datos sin elaborar y sin que propicien una mínima reflexión– ahogan, intoxican y llevan a la parálisis, fomentan la inacción por desbordamiento. Debe recordarse aquí el principio de que "información infinita es igual a información cero"." (Carnicero, P. 2005, Pág. 35)


En la segunda parte de la clase vimos las técnicas para la evaluación de páginas web y realizamos nuestro propio formato a manera de taller en parejas. El primer punto a realizar fue una lista de 50 preguntas que permitieran desglosar y analizar cada detalle de una página de internet, desde la parte del contenido hasta el diseño y programación.

Sigue siendo nuevo para mi todo este asunto de los blogs, las páginas web y todo lo relacionado a la informática, fuera de las redes sociales no tenía conocimiento alguno de estas cosas, ni como usarlas y mucho menos como crearlas, toda la vida preferí el documento impreso, si, quizá tengo el alma en otra época de la historia pero no voy a negar que me ha resultado bastante útil.

Para que un sitio web esté completo debe tener ciertos elementos y cumplir ciertos requisitos que muchas veces ignoramos como usuarios pero que no dejan de ser esenciales. Los aspectos técnicos y visuales deben estar bien equilibrados, por ejemplo: el diseño, la tipografía, los colores, las proporciones y las imágenes deben ser consecuentes con la finalidad del sitio (educativa, económica, divulgativa, etc), la funcionalidad y debe ayudar al usuario a no confundirse facilitando su navegación dentro del documento.

Por ahora suena fácil ¿No? pero hay mucho más cosas detrás. Los contenidos deben estar redactados correctamente (con buena ortografía y organización), los enlaces, hipervínculos, menus desplegables, ventanas emergentes y pestañas de navegación deben ser funcionales, debe tener multimedia, mapa del sitio, buscador interno, datos de contacto, aviso de privacidad... ¿Qué pasa? ¿Ya no suena tan sencillo? Eso pasa.

Pero lo más importante es que todo contenido que se publique debe ser veraz y exacto, tanto en cifras y datos, como en la información en general, entre más precisa sea más se va a reducir la barrera entre el resultado esperado y el resultado encontrado, esto generará buena reputación y altos niveles de satisfacción haciendo que más personas visiten la página. 

"La comunicación es un proceso de interiorización recíproca, una puesta en común de un contenido mental que es propio de uno y llega a serlo también de otros. De esta forma la idea de comunicación nos remite a la idea de comunidad. Así pues, la información es requisito básico de la comunicación, es condición necesaria, pero no suficiente." (Carnicero, P. 2005, Pág. 16) 

Para crear una comunidad en la web se necesita promover la participación de los usuarios, para esto se puede crear contenido interactivo, abrir espacios como los foros para que las personas comenten y den sus opiniones, incluso vincularse a redes sociales como Facebook, Instagram, Snapchat, Twitter entre otros, puede ser de gran ayuda.

Estas herramientas nos facilitarán la vida si las usamos correctamente, con ellas es posible descubrir las virtudes y falencias que tiene la página, el siguiente paso es evaluarlas y corregirlas para empezar a hablar un mismo idioma, que las personas se sientan identificadas y satisfechas con su contenido debe ser el principal objetivo, lo demás viene por añadidura.




Algunos de los aspectos generales de una página web según la clase:

Diseño

  • Legible
  • Imágenes
  • Hipervínculos
  • Ventanas emergentes 
  • Idioma
  • Secciones
  • Mapa de navegación
  • Buscador

Contenido

  • Ortografía 
  • Credenciales
  • Patrocinadores
  • Publicidad

Autor

  • Datos de contacto
  • Dominio y extensión 
  • Fuentes
  • .gov
  • .org
  • .edu
  • .com
  • .net

Recomendados

Escribir para salvarnos. Por Fernando Araujo Vélez 

Bibliografía

Carnicero, P. (2005) La Comunicación y la gestión de la información en las instituciones educativas, Madrid, WK Educación

Lau, J. (2005) Directrices sobre desarrollo de habilidades informativas para el aprendizaje permanente, México, Universidad Veracruzana 

Sierra, J. (2013) El desarrollo de las competencias informacionales en el entorno universitario, Colombia, Universidad La Salle